语言能力是英语学科核心素养的基础要素，包括听、说、读、写、看五个方面小学英语 。随着课堂教学改革的深入，一对多的教学模式难以兼顾学生的个性化需求，学校在传统英语教学方法和手段上面临着瓶颈。为了破解当前的教学难题，山东省济南市天桥区于2016年9月启动了基于技术环境的英语教学创新，旨在改善新市民子女的英语学习环境。
在近十年的探索中，天桥区经历了多次软件迭代，从Dyned语言学习软件到We speak，再到2022年引入的人教英语教学系统，始终致力于通过数字赋能来提升英语教学质量小学英语 。该系统利用网络虚拟情境、语音识别、人机互动和即时在线评价等技术手段，与传统教学相结合，创造了一个适合学生个性化学习的良好环境。
项目实施的核心思路是以“一个核心、两条路径、三股合力”为框架小学英语 。在引入数字赋能的学习系统后，天桥区积极推动其与“基于标准的教学研究”融合，形成结构化的知识梳理和明细化的学习目标设计。通过聚焦课堂教学的评价，开展以学生核心素养为导向的活动，提升学生的学习兴趣和基本素养。
天桥区的实施路径主要包括整体教研引领和个性化举措小学英语 。在整体推进中，区教育和体育局组织了新入校教师和教学领导的先期培训，并定期进行课堂教学研讨活动。针对不同学校的基础和条件，天桥区的64所中小学根据自身情况采取了不同的推进策略。传统优质学校与新市民子女学校都在项目中发挥了各自的优势，形成了良好的学习氛围。
专家引领、团队共研、学校跟进三股合力，共同推动了项目的成功实施小学英语 。通过高端培训和区域研究，教师的教育教学理念和专业水平显著提升。天桥区中小学英语教学品牌逐渐打响，项目校在市级和省级的教研示范中表现出色，充分体现了数字资源在提升教学质量中的重要作用。
在未来，天桥区将继续总结成功案例，探索促进教师专业提升的数字化管理评价，助力学生学习管理的大数据反馈应用，确保新课标理念的有效落实，真正实现提质减负小学英语 。通过数字赋能，天桥区不仅提升了英语教学质量，也为学生的个性化学习提供了更为丰富的选择。